Еще Аристотель делил людей на 3 категории:

Первых интересуют лишь те блага, которые приносят физическое наслаждение. Таких людей Аристотель уподобляет животным. 

Вторую категорию составляют деятельные люди, занятые на общественном или политическом поприще. Их цель — слава, почет, признание. 

Третью категорию составляют люди, которые видят своей целью познавать мир и насыщать разум.   

Этот взгляд Аристотеля можно переложить и на читателей.  

Первые – читают ради эмоций. 

Вторые – для того, можно было сказать кому-то “Я, между прочим, читаю,  а ты вот сидишь и ничем не занимаешься”. 

Третьи – берут в руки книгу, чтобы познать мир, заставить шестеренки в голове крутиться в бешеном темпе.

Если мы читаем книги только примеряя на себя первую и вторую роль, то они проходят бесследно. Через месяц мы уже не можем вспомнить не только сюжет, но и основную мысль. 

Если мы хотим быть читателями третьего вида, то приходится напрягаться: искать тезисы автора, соглашаться с ними или спорить,, проводить параллели с тем, что мы уже знаем. 

В этой статье мы поговорим о трех методах, которые помогают сделать чтение осмысленным. 

Метод 1. 5П

Хорош в том случае, если вы хотите лучше запомнить информацию и сразу же найти ей достойное применение. 

Состоит он из 5 стадий:

1. Просмотреть. Перед тем, как начать читать, нужно изучить оглавление. Разделы, заголовки и подзаголовки. Выделить то, на чем хотели бы сделать акцент, что уже кажется интересным или подходит для вашего читательского исследования. Это позволит вам поверхностно, но познакомиться с книгой; понять, о чем примерно будет вестись речь. 
2. Поспрашивать. Исходя из того, что вы поняли, изучая оглавление, вы задаете себе вопросы:

– Что я хочу узнать?

– Что мне в книге будет наиболее интересно?

– Как эта информация может мне помочь?

– Смогу ли я применить то, что изучу, на практике и как именно?

3. Прочитать. Внимательно с карандашом и пометками читаем книгу. Ищем ответы на заданные себе же вопросы, определяем основные тезисы автора (в чем он нас убеждает). 
4. Припомнить. Чтобы информация осталась в голове, а не вылетела оттуда без шанса вернуться обратно, пересказываем книгу, отвечая на вопросы из стадии “поспрашивать”. 
5. Повторить.Обсуждаем текст с друзьями, знакомыми или в книжном клубе. Если такой возможности нет, то пишем небольшое эссе на тему прочитанного. Эта стадия самая сложная, потому что заставляет не только слепо копировать мысли автора, но и генерить что-то свое, рефлексировать, искать какие-то личные открытия. 

Метод 2. ЗХУ

Этот метод помогает расшевелить любопытство, протянуть ваш энтузиазм в чтении до конца книги. Даже если сам текст не очень сильно цепляет, мало структурирован или навязан кем-то “из вне”. Разработала этот метод чтения Донна Огл в 1986 году для студентов. 

В этом методе 3 важных этапа:

1. Знаю. Мы выбрали книгу, но еще не начали ее читать. На этой стадии наша задача вспомнить все, что уже известно по той теме, в которую хотим погрузиться. Пусть это будет хоть даже самый маленький пунктик. 
2. Хочу узнать. Определяем, что вы хотели бы получить нового и ценного от книги. Именно на этой стадии возбуждается любопытство, которое заставит вас искать это “новое” в момент чтения. 
3. Узнал. Закрываем книгу; определяем, что же нового в итоге узнали и узнали ли; связываем с тем, что было известно перед чтением. 

Метод  3. Нейрочтение

Я пользуюсь именно им, потому что люблю всякие схемы, папочки, карты памяти (mind map): обожаю визуализировать и систематизировать любую информацию. 

1. Читаем  с карандашом и стикерами (или в программах для чтения). Подчеркиваем, выделяем тезисы автора, спорим, пишем свои комментарии к различным мыслям. 
2. Выбираем основные идеи, которые заинтересовали в книге
3. Организуем эти мысли в виде майнд-карты (схемы), чтобы лучше понять смыслы и увидеть общую картину
4. Ищем связи с уже известной нам информацией. Считаю этот этап самым важным. Только образовав такие связи, мы действительно можем чему-то научиться. Если связей нет, то информация очень скоро забудется или останется мертвым грузом где-то в недрах вашего заметочника. 
5. Проверяем, есть ли пробелы в знаниях. Остались ли какие-то вопросы без ответов. Если да, то стараемся найти информацию, чтобы их закрыть. Часто из этого пункта плавно вытекает новая книга. 

Это пример того, как я использую третий способ чтения. 

У меня обычно все начинается в программе Marginote 3 (чтение и создание майнд-карты), потом перерабатывается и улетает в виде эссе в Obsidian (для связывания с уже имеющейся информацией).

Из этих трех методов чтения вы может выбрать и начать тренировать какой-то один, а можете взять из каждого что-то более приглянувшееся и соединить в свою методику. Важно уже то, что от простого пробегания глазами по тексту, вы переходите в стадию осмысленного чтения. 

И помните, что работа с книгой начинается не тогда, когда вы приступили к чтению, а тогда, когда вы только лишь взяли ее в руки.